CONCLUSÃO

    "A autoestima do aluno é maior com o trabalho concreto do que apenas com o aprendizado por meio de livros didáticos. A interação entre os alunos e a motivação para estudar matemática também aumentou". (Marchiori). Ensinar matemática e reciclar lixo, agora aliados mediante a lixeira, ela possibilita uma visão de preservação ambiental e de verificação de conceitos matemáticos, motivando assim alunos e não alunos para que possam construir uma nova visão a respeito da matemática e de questões ambientais.